Τρίτη, 12 Μαΐου 2015

Ηλιακό Λεωφορείο

To Γ1 σας καλεί να ταξιδέψουμε όλοι μαζί με τα λεωφορεία σε μέρη που δεν τα έχει φανταστεί ανθρώπου νους...



-------------------------------------




 

-------------------------------------








-------------------------------------





-------------------------------------


-------------------------------------

-------------------------------------


-------------------------------------


-------------------------------------

-------------------------------------


-------------------------------------


-------------------------------------


-------------------------------------


-------------------------------------




Σάββατο, 21 Μαρτίου 2015

Λαογραφικό Μουσείο στο 10ο Δ.Σ. Ρεθύμνου!

Τον περασμένο μήνα ασχοληθηκάμε με τα μουσεία. Διαβάσαμε, είδαμε εικόνες, επισκεφτήκαμε και το λαογραφικό μουσείο στο Ρέθυμνο αλλά αν δεν φτιάξεις το δικό σου μουσείο στη δική σου τάξη δεν έχεις κάνει τίποτα...

Η πρόταση έγινε και οι μικροί μαθητές ενθουσιάστηκαν αμέσως. Δεν ήταν δύσκολο να μαζέψουν παλιά (ή όχι και τόσο παλιά) αντικείμενα που μαρτυρούσαν πώς ήταν η ζωή κάποια χρόνια πριν.

Η συμβολή γονέων και παππούδων ήταν πολύτιμη και έτσι πολύ γρήγορα το λαογραφικό μας μουσείο ήταν έτοιμο να κάνει τα εγκαίνια του.


Αφού φτιάξαμε τις αφίσες μας πήγαμε μία βόλτα στη γειτονιά
για να τις κολλήσουμε και να ενημερώσουμε
τους κατοίκους της περιοχής. 


Έπειτα χωριστήκαμε σε διάφορα πόστα και αναλάβαμε δουλειά. 


Μέσα σε ελάχιστο χρόνο το μουσείο ήταν έτοιμο να ανοίξει 
την πόρτα του σε μικρούς και μεγάλους.


Εκθέματα σχετικά με την κουζίνα τακτοποιημένα με τις λεζάντες τους.


Τεχνολογικά επιτεύγματα μιας μακρινής εποχής 
για τους οκτάχρονους μαθητές: 
δίσκος βινυλίου, βιντεοκασέτα, κασέτα μαγνητοφώνου, walkman, δισκέτες. 
Ανάμεσα τους χώθηκε και ένα παλιό μπιστολάκι μαλλιών...


 Νομίσματα και χαρτονομίσματα προ ευρώ...


 Ένα μικρό κομμάτι ήταν αφιερωμένο και στη μάχη της Κρήτης. 
(Ευχαριστούμε τον κ.Αντωνίου που μας εμπιστεύτηκε
σπάνιες φωτογραφίες και εφημερίδες της εποχής)


Το παλιό κασετόφωνο δεν κατάφερε να κλέψει τις εντυπώσεις 
από το πιο εντυπωσιακό μας έκθεμα...


Ασπρόμαυρη τηλεόραση Zenith χωρίς τηλεκοντρόλ!


...η οποία ακόμα και χωρίς κεραία παίζει 
το μόνο αναλογικό κανάλι που βρέθηκε 
τη σημερινή ψηφιακή εποχή...!



Κλείνοντας, μερικά παιδαγωγικά σχόλια για τη συγκεκριμένη δραστηριότητα:

Ξεναγήσεις: Τα περισσότερα τμήματα του σχολείου επισκέφτηκαν το μουσείο. Δεν υπήρχε ξενάγηση από τη δασκάλα παρά μόνο στην ξενάγηση του νηπιαγωγείου. Αν κάποιος μαθητής-επισκέπτης ζητούσε ξενάγηση ή ρωτούσε για κάποιο έκθεμα αναλάμβανε να του εξηγήσει κάποιο από τα παιδιά-ξεναγούς.  Υπήρξαν και μαθητές-επισκέπτες που ήρθαν αυτόνομα καθώς το μουσείο ήταν ανοικτό και στο διάλειμμα. Μάλιστα, αυτοί ήταν πιο συνειδητοποιημένοι και προσεκτικοί.  

Βαβούρα και “φασαρία”: Σαφώς και υπήρξαν καθώς η αίθουσα ήταν μικρή και ο χώρος του σχολείου οικείος! Επομένως, οι επισκέπτες έκαναν περισσότερη φασαρία απ' ότι θα έκαναν υπό φυσιολογικές συνθήκες σε ένα μουσείο. Παράλληλα, δεν υπήρχε ο κανόνας “μιλάω χαμηλόφωνα” γιατί θεωρήθηκε φυσιολογικό οι μαθητές-επισκέπτες να συζητούν, να ρωτούν ή να ενθουσιάζονται για τα εκθέματα του μουσείου.

Διαχείριση του ΜΗΝ ΑΓΓΙΖΕΤΕ: Καθώς συζητούσαμε για το μουσείο και την οργάνωση του συζητήσαμε αυτόν τον κανόνα που υπάρχει σε όλα τα μουσεία. Υπήρξε ο προβληματισμός αν έπρεπε και εμείς να τον ακολουθήσουμε ή όχι. Ζητήθηκε, λοιπόν, από τα παιδιά να ρωτήσουν αυτόν που τους έδινε το έκθεμα αν μπορούν οι επισκέπτες να το αγγίζουν ή όχι. Ήταν ξεκάθαρο από την αρχή, λοιπόν, ότι υπήρχαν εκθέματα που οι επισκέπτες μπορούσαν να τα αγγίζουν (κουβέρτες, ρούχα, παιχνίδια) και κάποια άλλα όχι.
Τι συνέβη στην πράξη: Οι μαθητές–διοργανωτές (αλλά και κάποιοι μεγαλύτεροι σε ηλικία μαθητές-επισκέπτες) έλεγαν συχνά-πυκνά σε συμμαθητές τους ΜΗΝ ΑΓΓΙΖΕΤΕ ενώ δεν υπήρχαν σχετικές ταμπέλες. Προφανώς, ήταν μία προσπάθεια προστασίας των δικών τους αντικειμένων. Το αξιοσημείωτο ήταν ότι τα αντικείμενα που ήταν επικίνδυνα (γυάλινα ποτηράκια-τσαγίερα) ή αξίας (φωτογραφίες και παλιές εφημερίδες) ήταν αυτά που κινδύνευσαν λιγότερο, μάλλον γιατί δεν φάνηκαν ενδιαφέροντα στους μαθητές-επισκέπτες ή γιατί κατανοούσαν την επικινδυνότητά τους. Το μεγαλύτερο ενδιαφέρον παρουσιάστηκε για αντικείμενα πιο γνώριμα και χρηστικά (walkan, παλιά τηλεόραση, δρεπάνι, φωτογραφική μηχανή, κινητό). Οι περισσότεροι δε μπορούσαν να αντισταθούν στο να τα αγγίζουν/χρησιμοποιήσουν. Κάποιοι μεγαλύτεροι μαθητές-επισκέπτες κατανοόντας ότι βρίσκονται σε μουσείο ρωτούσαν πριν: “Μπορώ να το πιάσω αυτό;”.

Καταστροφές
--Σκίστηκε ένα χαρτονόμισμα των 50 δρχ πάνω σε μία διεκδίκηση επισκεπτών-διοργανωτών για το Αγγίζω–Απαγορεύεται να αγγίζω
--Έσπασαν τα ακουστικά του walkman. Καταστροφή λόγω κακιάς χρήσης-διεκδίκησης (“είναι σειρά μου ν' ακούσω και γω τώρα”) και όχι λόγω του αγγίζω το έκθεμα.
-- Βρέθηκε κανάλι στην τηλεόραση! Η παλιά τηλεόραση λειτουργούσε δείχνοντας “χιόνια”. Έγιναν κάποιες προσπάθειες μήπως βρεθεί κανάλι αλλά μάταια. Όμως όταν οι μαθητές-επισκέπτες την άγγιζαν κατάφεραν και βρήκαν!

Συμπέρασμα - Επέκταση
Οι μαθητές σχολικής (ειδικά πρώτης σχολικής ηλικίας) βιώνουν την πραγματικότητα με τις πέντε τους αισθήσεις. Δε διαθέτουν την ωριμότητα και την αυτοσυγκράτηση να μην αγγίξουν αντικείμενα. Τα αγγίζουν για να τα γνωρίσουν. Προτιμότερο είναι να τους δοθούν οδηγίες για τη σωστή χρήση τους παρά ένας απόλυτος απαγορευτικός κανόνας. 
Πραγματοποιήθηκε επέκταση αυτού του συμπεράσματος όσο αφορά τα κανονικά μουσεία. Συζητήθηκε η αναγκαιότητα του κανόνα ΜΗΝ ΑΓΓΙΖΕΤΕ. (π.χ. Τι θα πάθαινε η τηλεόραση αν την άγγιξαν καθημερινά 100 παιδιά;) καθώς και τα μέτρα που παίρνουν τα μουσεία γι' αυτό το λόγο (βιτρίνες, εκθέματα από μακριά, συναγερμός)

Τετάρτη, 18 Μαρτίου 2015

Ομαδικό ποίημα

Μία δραστηριότητα στο μάθημα της Γλώσσας ήταν η δημιουργία ποιημάτων.
Τι έφτιαξαν λοιπόν οι μαθητές και οι μαθήτριες του Γ1;


Οι εποχές

Ο ουρανός καταγάλανος το καλοκαίρι
και κατάμαυρος το χειμώνα
συννεφιασμένος το φθινόπωρο 
και λαμπερός την άνοιξη
είναι πάντα ευμορφότατος. 

Ο ήλιος απλώνεται στον ουρανό
χαμογελάει και φεγγοβολάει. 
Το φεγγάρι τους κοιτάει , τους χαιρετάει, 
τους τραγουδάει και τους γλυκοκοιτάει. 

Οι ποιητές του Γ1

Πέμπτη, 20 Νοεμβρίου 2014

Παιχνίδια πρόσθεσης

Έχετε όρεξη για μαθηματικά παιχνίδια;

Εξασκηθείτε παρέα με τον Τομ και τον Τζέρι.


Αν πεινάσατε τα φρούτα θα σας κρατήσουν σε φόρμα και θα ακονίσουν και το μυαλό σας...!  
Ξεκινήστε με το επίπεδο 1 και 2. 
Επειδή όμως είστε και μαθηματικά μυαλά δοκιμάστε και το 3 και το 4!

http://www.sheppardsoftware.com/mathgames/fruitshoot/fruitshoot_addition.htm


Αν χορτάσατε, ήρθε η ώρα να ταΐσετε τους πιγκουίνους!
Δοκιμάστε όλα τα επίπεδα! Μη μείνετε μόνο στα εύκολα...

http://www.sheppardsoftware.com/mathgames/popup/popup_addition.htm

Και για το τέλος...

Θα καταφέρεις να σώσεις τη γη από τους εξωγήινους;
(Πριν ξεκινήσεις βάλε τους αριθμούς 1-20 για να κάνεις μία καλή εξάσκηση!)

http://www.arcademicskillbuilders.com/games/alien/alien.html



Δευτέρα, 1 Σεπτεμβρίου 2014

Συμβουλές στους γονείς που θα "πάνε" πρώτη δημοτικού!

      Συμβουλή νούμερο 1
       
 Ίσως και η ουσιαστικότερη για να γίνει  όσο πιο ομαλά γίνεται  η μετάβαση του παιδιού σας από την προσχολική εκπαίδευση στο καινούριο σχολικό περιβάλλον του δημοτικού. Αγαπητοί γονείς όσο νωρίτερα συνειδητοποιήσετε το ακριβώς αντίθετο από αυτό που λέει ο τίτλος, ότι δηλαδή δεν είστε εσείς που θα πάτε στην πρώτη δημοτικού σχολείο, αλλά τα παιδιά  σας, τόσο καλύτερα θα είναι τα πράγματα για σας και κυρίως γι' αυτά. 
  Πολλές φορές τελικά, εκείνοι που δημιουργούν άγχος στα παιδιά για την καινούρια πραγματικότητα, είμαστε εμείς οι ίδιοι οι γονείς. Σας καταλαβαίνω, γιατί είμαι και εγώ η ίδια μητέρα τριών τέκνων, εκ των οποίων τα δύο πάνε στο δημοτικό σχολείο. Σίγουρα νιώθετε ανασφάλεια και αναρωτιέστε αν το καμάρι σας θα καταφέρει να ανταπεξέλθει στην νέα του ζωή.
  Θα μάθει να γράφει και να διαβάζει; Θα του αρέσει το σχολείο; Θα βαριέται εύκολα; Θα έχει καλή σχέση με τη δασκάλα και τους συμμαθητές του; Θα διαβάζει στο σπίτι; Είναι κάποια απ' τα ερωτήματα που σας "βασανίζουν" και σας  δημιουργούν άγχος. Εκείνο που έχω να σας προτείνω είναι να έχετε εμπιστοσύνη στο παιδί σας και όλα θα μπουν σε μια σειρά.
  Άλλωστε έχει το δάσκαλο δίπλα του, ο οποίος θα το καθοδηγήσει και θα το βοηθήσει να προσαρμοστεί στο καινούριο σχολικό περιβάλλον. Εκείνος έχει την κατάρτιση και την εκπαίδευση που απαιτείται για να επιτευχθεί αυτό.
       

     Συμβουλή νούμερο 2

  Δώστε μια ρεαλιστική εικόνα της νέας σχολικής πραγματικότητας στα παιδιά σας. Μιλήστε τους με ειλικρίνεια για το πώς θα είναι η τάξη που θα κάνουν το μάθημά τους. Εξηγείστε τους ότι πλέον δε θα μπορούν να σηκώνονται όποτε θέλουν από τη θέση τους και ότι θα πρέπει να δείχνουν περισσότερο πειθαρχία στη δασκάλα τους. Μην προσπαθήσετε να τους εξωραΐσετε  την κατάσταση για να τους δημιουργήσετε μια πολύ καλή εικόνα για το σχολείο. Το μόνο που θα καταφέρετε είναι να τα απογοητεύσετε.Απ' την άλλη, μην  πέσετε στην παγίδα να τους δημιουργήσετε αποστροφή για το σχολείο στην προσπάθειά σας να τα κάνετε περισσότερο υπεύθυνα, λέγοντάς τους ότι θα έχουν πάρα πολύ διάβασμα και γράψιμο, λιγότερο παιχνίδι  και ότι γενικότερα θα τους αλλάξει την  καθημερινότητά τους.

  Καλό είναι να δώσετε ιδιαίτερη έμφαση στα θετικά στοιχεία που έχει το σχολείο. Ότι δηλαδή πλέον, όχι μόνο θα μάθουν να διαβάζουν τις αγαπημένες του ιστορίες, αλλά θα μπορουν να γράφουν τα ίδια τις δικές τους. Ότι θα αποκτήσουν  καινούριους φίλους, νέα ενδιαφέροντα και θα μάθουν πολλά πράγματα που δεν ήξεραν για τον κόσμο που τα περιβάλλει.
  Μιλήστε τους για τα δικά σας σχολικά βιώματα. Κυρίως κάντε αναφορά στις πιο ευχάριστες εμπειρίες που είχατε, χωρίς να τους κρύψετε ότι κι εσείς νιώθατε αγωνία και φόβο για το καινούριο που θα "αντιμετωπίζατε". Απενοχοποιήστε τα απ' τα αρνητικά αυτά συναισθήματα που ίσως  νιώθουν και τα ίδια, καθησυχάζοντάς τα ότι είναι φυσιολογικά και ότι πολύ γρήγορα θα αλλάξουν, καθώς θα κάνουν καινούριους φίλους και θα ασχολούνται με νέα και ενδιαφέροντα πράγματα.
   
Συμβουλή νούμερο 3

  Μην είστε υπερπροστατευτικοί με το παιδί σας."Μέτρον άριστον"! Πολλές φορές στην προσπάθειά μας να το βοηθήσουμε, περισσότερο κακό του κάνουμε παρά καλό. Σίγουρα τις πρώτες ημέρες θα είστε κοντά του για να το στηρίξετε στα πρώτα του βήματα στο καινούριο σχολικό περιβάλλον. Σιγά σιγά όμως, πρέπει να το αφήσετε να πάρει πρωτοβουλίες, να αυτενεργήσει και να πετάξει με τα δικά του φτερά.

 Παρατηρούσα την περσινή σχολική χρονιά γονείς παιδιών της πρώτης τάξης, που μέχρι που τελείωσε κουβαλούσαν τις τσάντες τους ή και ακόμα κάποιες φορές τους έβγαζαν τα βιβλία πάνω στο θρανίο. Τέτοιου είδους ενέργειες δεν βοηθούν το παιδί να αποκτήσει υπευθυνότητα, αυτονομία και αυτοπεποίθηση. Το ακριβώς αντίθετο θα έλεγα. Το κάνουν να πιστεύει ότι δεν του έχετε εμπιστοσύνη ότι μπορεί να τα καταφέρει. Σε καμία των περιπτώσεων δε θέλω να κατακρίνω συμπεριφορές. Ο κάθε γονιός κάνει ό,τι θεωρεί πως είναι καλύτερο για το παιδί του. Καλό όμως είναι να μην ξεχνάμε ότι τα παιδιά μας ΔΕΝ είμαστε εμείς. Είναι ξεχωριστές προσωπικότητες.

Συμβουλή νούμερο 4

  Διάβασμα στο σπίτι. Ο τρόπος με τον οποίο θα βοηθήσει ο γονιός το παιδί του στο σπίτι να διαβάσει είναι ένα βασικό ζήτημα που του δημιουργεί επιπρόσθετο άγχος και προβληματισμό. Κατανοώ τις ανησυχίες και τις αγωνίες σας. Τις άκουγα σχεδόν ολόκληρη την περσινή σχολική χρονιά απ' τους γονείς των "παιδιών" μου. Όλες συνέκλιναν στο ότι ήθελαν το παιδί τους να κάνει μια καλή αρχή στην πρώτη τάξη, ώστε  να αποκτήσει καλές βάσεις για να μπορέσει να συνεχίσει αργότερα απρόσκοπτα στις υπόλοιπες τάξεις.

 Ένα από τα πιο σημαντικά πράγματα,που πρέπει να βοηθήσετε το παιδί σας να συνειδητοποιήσει ήδη από την πρώτη τάξη, είναι ότι το διάβασμα είναι αποκλειστικά και μόνο δική του υποχρέωση. Τα παιδιά ήδη απ ' αυτήν την ηλικία θα πρέπει σιγά σιγά να μάθουν από μόνα τους να οργανώνουν την καθημερινή τους μελέτη. Αν θέλουμε να αποκτήσουν υπευθυνότητα απέναντι στο σχολείο, ΔΕΝ "διαβάζουμε" όλοι μαζί. Τους ξεκαθαρίζουμε ότι το διάβασμα είναι δική τους ευθύνη και όχι δική μας.
  Αυτό βέβαια δε σημαίνει ότι δεν το βοηθάμε, αν χρειαστεί. Ποτέ όμως δεν του δίνουμε έτοιμη την απάντηση. Δεν έχει νόημα ο εκπαιδευτικός να αξιολογεί τις δικές σας επιδόσεις, γιατί τότε δημιουργεί μια πλασματική εικόνα για τη γνωστική κατάσταση του μαθητή και δεν μπορεί να παρέμβει στα μαθησιακά κενά που τυχόν έχει.Τώρα, αν δεν ξέρουμε το σωστό τρόπο να βοηθήσουμε το παιδί μας, δεν επιμένουμε. Το πιθανότερο είναι να καταλήξουμε σε εκνευρισμό και φωνές. Είναι καλύτερα να αφήσουμε το δάσκαλο να το εξηγήσει πάλι την επόμενη μέρα, απ' το να του το δείξουμε με λάθος τρόπο.

Συμβουλή νούμερο 5

  Δείξτε εμπιστοσύνη στο δάσκαλο ή στη δασκάλα που θα αναλάβει την τάξη που θα είναι το παιδί σας. Εκείνος είναι που έχει την εμπειρία και θα σας καθοδηγήσει για το τι πρέπει να κάνετε. Στη καθιερωμένη συνάντηση μεταξύ γονέων και εκπαιδευτικών, που γίνεται με την έναρξη της καινούριας σχολικής χρονιάς, θα σας δώσει τις απαραίτητες κατευθύνσεις που χρειάζεται για να κατανοήσετε όσο καλύτερα μπορείτε το ρόλο σας.
   Σ' αυτήν την πρώτη συνάντηση θα γίνει μια πρώτη γνωριμία μεταξύ σας, θα σας μιλήσει για τον τρόπο με τον οποίο ο ίδιος θα δουλέψει μέσα στην τάξη. Θα σας πει ποιοι είναι οι στόχοι του και οι προσδοκίες του απ' την αρχή μέχρι το τέλος της σχολικής χρονιάς. Οι στόχοι του αναλυτικού προγράμματος είναι κοινοί για όλους. Ο κάθε δάσκαλος όμως έχει το προσωπικό του στυλ διδασκαλίας, γι' αυτό είναι ανώφελο να "πέφτετε" σε συγκρίσεις μεταξύ εκπαιδευτικών, που ίσως να είχαν τα μεγαλύτερα παιδιά σας ή έχουν τα παιδιά των φίλων σας που πάνε στο γειτονικό σχολείο.


  Μη διστάσετε να συζητήσετε μαζί του τους προβληματισμούς σας και τις ανησυχίες σας. Μην είστε επιφυλακτικοί και καχύποπτοι απέναντί του. Εκείνο το οποίο επιζητάμε κυρίως εμείς οι εκπαιδευτικοί από εσάς είναι η συνεργασία σας, ώστε με την βοήθειά σας, μιας και εσείς είστε που ξέρετε καλύτερα απ' τον καθένα το παιδί σας, να πετύχουμε το καλύτερο δυνατόν γι' αυτό.


 Τέλος, μην ξεχνάτε ποιος είναι ο ρόλος σας. Είστε ο γονιός και προτεραιότητά  σας είναι να αναπτύξετε  μια ουσιαστική σχέση με το παιδί σας, που θα στηρίζετε στην εμπιστοσύνη. Τα υπόλοιπα είναι δουλειά και αρμοδιότητα του εκπαιδευτικού. Άλλωστε, αυτός είναι που έχει την παιδαγωγική κατάρτιση.

Το παρακάτω βιντεάκι το αφιερώνω σε όλους εσάς τους γονείς 
που τα παιδάκια σας θα πάνε  φέτος πρώτη τάξη. 

Εύχομαι να έχουμε όλοι μια καλή
και κυρίως δημιουργική σχολική χρονιά!!!

"ΝΕΜΟ- ΠΡΩΤΗ ΦΟΡΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ"
video